Comemoração do Dia Internacional da Menina
No dia 11 de Outubro, Dia Internacional da Menina, a comunidade docente de todo o mundo reafirma o seu compromisso com a promoção dos direitos das menina através da educação. O tema deste ano, Visão das Meninas, destaca o seu potencial para fazer a mudança acontecer e criar um mundo onde sejam protegidas, respeitadas e capacitadas.
Mas as meninas não podem concretizar esta visão sozinhas. Eles precisam de alianças com pessoas que os ouçam e atendam às suas necessidades, e essa é a missão dos professores em todo o mundo.
Pedimos a professores de todo o mundo que nos falassem sobre o seu compromisso e práticas para tornar realidade a visão de futuro das meninas. Estas são as histórias deles.
“Eu capacito os meus alunos, defendendo o seu direito à educação e lutando contra a exploração a que as famílias e outros adultos da comunidade sujeitam as meninas. O trabalho infantil é uma prática comum na minha região, o que significa que muitos não têm acesso à educação na idade adequada ou abandonam a escola. Ensinamos que sem escola não pode haver vida melhor. “Mostramos também que um menino ou uma menina que é explorado através do trabalho infantil e que não estuda será uma pessoa fraca do ponto de vista físico, mental, moral e financeiro, com poucas perspectivas de futuro”. Jocelyne Kabanyana | Secretário Geral do STEB (Syndicat Libre des Travailleurs de l'Enseignement du Burundi) e professor do instituto municipal de Kabondo, Burundi
“Falar dos meus alunos indígenas é falar de sonhos e de resistência, literalmente quebrar as horríveis barreiras que cercam o meu povo. Mesmo que não digam isso, eles sabem do risco iminente que enfrentam todos os dias. e transmitir-lhes que podem distanciar-se da violência, denunciar abusos e, em muitos casos, abandono. Como pessoal educativo, devemos ouvir estes jovens. Procuro sempre organizar rodas de discussão para que possam falar sobre o que os preocupa e experiências de vida, para que percebam que também podem alcançá-lo."Luciane Machado da Silva Guimarães | Professora do povo Terena que atua na escola indígena municipal Ramão Martins, em Dourados, Mato Grosso do Sul, e filiada à CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação), Brasil
“Na minha aula as meninas discutem, debatem, enfatizam suas opiniões, discutem, discordam ou concordam, e também riem. A educação cívica cria espaços para que os alunos entendam o mundo político em que estão imersos. do futuro. Se não os capacitarmos, a nossa sociedade não atingirá todo o seu potencial. Como professor, tenho a responsabilidade de liderar pelo exemplo, defender o desenvolvimento de todas as suas faculdades e criar as ferramentas de que necessitam agora e daqueles de que necessitam. precisarão no futuro. As meninas precisam conhecer seu poder e minha aula é um espaço para que elas sejam vistas, ouvidas e acreditadas."Michelle Codrington-Rogers | Professor na Cherwell School e afiliada da NASUWT, Reino Unido
“Estudei numa escola para meninas, então para mim o natural é proporcionar um ambiente inclusivo, que valorize e leve em conta a voz das meninas. É importante incentivar a troca de ideias e ambições, bem como oferecer conselhos para que estejam alinhados com os objetivos de vida. Basear as conversas em experiências reais de mulheres que abriram caminho ajuda as meninas a encarar seu futuro com confiança. Encorajo as meninas a buscarem e assumirem posições de liderança e a começarem a liderar suas vidas, e as orientações se refletem no desempenho das funções de governança estudantil e no direcionamento de atividades complementares. Eles recebem a capacidade de expandir horizontes de forma colaborativa e respeitosa, inspirando o poder de alcançar seus sonhos, mesmo aqueles que parecem irrealizáveis.Nadine A. Molloy | Diretor do Instituto Ardenne na Jamaica, ex-presidente da Associação de Professores da Jamaica e membro do Conselho Executivo da Education International
"Como professores, capacitamos os nossos alunos, incentivando a reflexão crítica sobre os sistemas que perpetuam a desigualdade de género. Criamos espaços seguros onde podem partilhar as suas experiências e aspirações, reconhecendo os desafios únicos que enfrentam e, ao mesmo tempo, ajudando-os a aproveitar os seus pontos fortes. Ensinando o A história dos movimentos pelos direitos das mulheres nas Filipinas e em todo o mundo inspira-as a imaginar um futuro sem discriminação de género e a trabalhar para torná-lo uma realidade. Nós as apoiamos nas suas lutas. as barreiras que impedem as mulheres de desenvolver todo o seu potencial."Rubi Bernardo | Professor e presidente da filial sindical da região da capital da Alliance of Concerned Teachers, Filipinas
"Como professora refugiada, compreendo os desafios que as meninas refugiadas enfrentam e as suas repercussões a longo prazo, que são sociais, emocionais, psicológicas e económicas. Estas dificuldades são o resultado das barreiras que limitam a participação das meninas na educação. questões importantes que os afectam e que têm a sua origem na falta de uma educação que os capacite. Em vez de estudarem, são obrigados a casar cedo e a tornarem-se uma fonte de rendimento e de trabalho para a comunidade. auto-estima e auto-estima.
Criei uma 'sala de bate-papo' envolvendo adolescentes. Eles adoram estas sessões porque são uma oportunidade de se abrirem e falarem sobre questões que os preocupam. Outros professores, homens e mulheres, também participam e tentamos dar-lhes esperança contando testemunhos e histórias reais para lhes mostrar que o futuro lhes reserva muito mais do que aquilo que viveram. Convidamos meninas e jovens que superaram barreiras culturais para virem conversar com nossos alunos. Esta iniciativa proporcionou-lhes um espaço seguro e deu-lhes coragem para olhar a vida com confiança." Stella Oryang Aloyo | Professora refugiada do Sudão do Sul que trabalha no assentamento de refugiados de Palabek, distrito de Lamwo, Uganda, e membro do Sindicato Nacional de Professores de Uganda
Os professores trabalham para promover os direitos das meninas através da educação em todos os contextos, seja na sala de aula ou perante a opinião pública internacional. A Education International e as suas organizações afiliadas passaram décadas a defender o acesso das meninas a uma educação pública gratuita, inclusiva e de qualidade como um elemento-chave para capacitá-las e ajudá-las a realizar todo o seu potencial e a levar vidas plenas.
Embora tenham sido feitos progressos significativos neste domínio, ainda há milhões de meninas a quem é negado o direito à educação e a um futuro melhor.
No Afeganistão, o regime talibã proibiu-as de frequentar a escola, privando 1,4 milhões de meninas da educação . As professoras também foram proibidas de lecionar e confinadas em suas casas. Embora alguns professores e estudantes corajosos tenham organizado aulas clandestinas, todas as meninas afegãs têm direito à educação e todas as professoras têm o direito de exercer a sua profissão. A Education International tem vindo a recolher testemunhos de professores afegãos para informar a defesa global dos direitos das mulheres no Afeganistão e apelar a mudanças estruturais em todo o país.
O direito das meninas à educação também está ameaçado no Irão. Entre Dezembro de 2022 e Abril de 2023, enquanto as mulheres de todo o país levantavam a voz com o movimento de protesto “Mulheres, Vida, Liberdade”, as escolas para meninas sofreram uma onda de ataques químicos. A Education International documentou 358 casos de envenenamento por gás tóxico neste período, a fim de conscientizar e contribuir na luta por ambientes inclusivos e equitativos para todos os alunos.
Os professores e os seus sindicatos continuarão a trabalhar em todo o mundo para promover os direitos das meninas e a sua visão para o futuro através da educação. Clique aqui para saber mais sobre o trabalho da Education International sobre igualdade de género.
Fonte: Internacional da Educação (IE)
Leia mais: https://www.ei-ie.org/es/item/29087:education-voices-teachers-stand-proud-as-allies-for-girls-vision-for-the-future